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心似双丝网 中有千千结
------我的班主任生活 王智慧
如果说德育工作是浩瀚的洋，那么我今天的话题也许只是沧海一粟，仰或是潮汐后留在沙滩上的一枚贝壳。它也许是美的化身，也许是丑陋的卡西莫多，或者只是贝壳下静静躺着的一粒沙。
下面我把自己在班主任工作中的点滴做法与体会，或许也可能是大家忽略的地方，做一个简单的汇报。
之所以说是简单的汇报，是因为教育理念、教育艺术的探索是个永恒的过程，并有着鲜明的时代特色，但我想，每一次的体悟都是都是向真理迈出的一小步。
我勇敢地把自己的感悟拿出来，当然也带有鲜明的个人色彩，若有冲突之处，接受大方之家的批评雅正。
我的题目叫《心似双丝网 中有千千结》。
在正题之前，我还想用女诗人狄金森的短诗来贯穿这次体会的主题：
如果我能使一颗心免于哀伤
我就不虚此生
如果我能解除一个生命的痛苦
平息一种辛酸
帮助一只昏厥的知更鸟
重新回到巢中
我就不虚此生
一、塑造自己
在日常的工作中，我们常常发现有些制度、有些措施总是贯彻落实的不到位，有缺陷。究其原因，一方面固然有制度、学生本身的原因，但另一方面也许更有我们自身的原因。我经常想关于宗教的问题，它的教义，它的传教者，它的信仰者，为什么能相信，并且能让他成为自己思想的全部，行为的全部，用它来作为自己生命的支点？所以我想，如果每个老师都是自己教的创造者，都是教主，让你的学生都是你的追随者，那么情况会怎么样呢？所以我想塑造自己就是要把自己塑造成学生精神的领袖，不断地把你自己抬高，高到你自己都不敢相信你自己的高度，你就是正确，你就是真理，这就是威信。《史记》上记载有一次孔子去拜访老子，回来后就向其弟子谈老子印象，说老子这个人太神了，你说他如果是一只鸟吧，我知道他在天上飞，如果是一条鱼吧，我知道他在水里游，如果是一只鹿或者走兽，我知道他在陆地上跑，我抓得住他。在天上飞，我可以用箭把它射下来，如果是鱼可以钓上来，如果是走兽，可以骑马追上它，但都不是，他象龙又象蛇，能屈能伸，变化莫测。所以不要让学生看透你。那究竟给他们什么样的感觉呢？我想“雾里看花”也许是个很好的解释。他们随时能看到你，但他永远摸不着你，猜不透你，你很高，你处于一个非常高的层次，就是这样。
但领袖也需要走下神坛，做个平凡的人。教育名著《学记》中写到：“亲其师，则信其道，乐其教也”。你又是他们的朋友，他们的的亲人，是依靠，这就是有距离和无距离的问题。
教师在学生的心目中赢得高度威信后，就会受到特别信任和依恋，学生就会产生倾向性的心理定势，认为老师无论是批评意见还是教育要求总是对的，总是为他好，并能按老师的要求自觉调节自己的言行。班主任是管理者而不是管家。“水至清则无鱼，人至察则无徒”对于一些无关紧要的问题，有时候不妨装装痴、卖卖傻，既知又不知，学生想老师一定知道我的错误，但老师不说，我要注意，老师给面子了，他心里会畏惧你，但更多的是敬重你！
二、塑造学生
1、静心
我在教室后面有一版文字，上面刻了我自己写的关于寂静的理解并抄录了《静心经》。安静对于一个求学的学生来讲是尤其重要的。毛泽东在新民主主义革命时期，有时候会忽然消失一段时间，在一个安静的地方读书、写作、思考世界，路遥写《平凡的世界》，陈忠实写《白鹿原》也都是在一个很安静的地方来完成他的作品的，王海桐在《北大，我美丽羞涩的梦》中也写到“世事尘嚣，犹需宁静”，辽宁本溪中学的课间只听到大厅里的钢琴声，那都是一种宁静的文化，静不仅是种环境，更重要的它是一种内在的东西。怎样才能做到静，简单地说就是压制克服人的欲望。是的，很难。作为一个平凡的人，每个人都有自己不同的欲望，但在性质上我把它分为高尚和庸俗两种。克服的是庸俗的欲望你比如你想着今天吃什么，明天要买什么品牌的衣服，谁很漂亮，我怎么和他（她）能联系上，放假了我要哪里去旅游等等，对一个学生来说这些都是。你以你的意志克服了这些欲望，你的目标和理想就会越发清晰。所以，我经常给他们讲关于“简单”这个词的真正含义。
我们虽然以卑微的身份，过着一种简单的生活，但我们拥有伟大的梦想，敢于设计自己的人生。印度圣雄甘地的墓碑上就有这样的一句话“high thinking , simple living ”，意思是高深的思想，简单的生活。道德经中的“圣人被褐而怀玉”“上善若水，利万物而不争”也就是这个道理和这种境界。
2、奋斗与坚韧，反对小资
对于这个主题我曾经给学生讲过苏武牧羊的故事。
苏武，字子卿，年青时因受父荫而任职，兄弟一同被保为郎官。天汉元年，匈奴示好，将所扣留的汉使全部放回。汉武帝派苏武以中郎将的身份持旄节出使护送那些被扣留在汉的匈奴使者，并借此机会给送去丰厚的礼物，回应他的和平意向。苏武与副中郎将张胜以及常惠一同随行。已到匈奴以后，将带来的礼物呈送给单于。正在（匈奴）准备派使者送苏武等人回国时，适逢匈奴内部发生谋反事件，副使张胜参与谋划，累及苏武。单于大怒，要杀掉汉朝使者，他手下有人说：“最好是让他们投降。”单于便派卫律提审苏武，苏武对常惠等人说：“如果丧失气节有辱君命，即使活着，又有什么脸面回到汉朝去？”拔出佩刀自杀。卫律惊骇不已，急忙抱住苏武，又叫人飞马请来医生。 苏武伤渐愈后，单于却越发想招降他。于是将苏武囚禁在一个大地窖中，断绝他的吃喝。天下着雪，苏武躺着不动，把雪和着毡毛一起嚼碎咽下，竟然好几天不死。匈奴人都认为他是神佑。于是单于把苏武流放到荒无人烟的北海，要他放牧公羊，声言公羊生了羊羔才让他回去。汉昭帝即位后数年，匈奴与汉和亲，派使臣请归苏武。谎称已死，后昭帝在上林苑射雁一只，足系血书，乃苏武字，乃归。壮年出及归，须发尽白，封为关内侯，妻离子散。但其19年见，紧握象征汉节的旌节，看似一无所有，但内心始终坚定充盈，不倒下，不放弃，不背弃，他的国家不会背弃他。在那个遥远的国度，有他神圣的君王，亲密的家人和朋友，等待他回来。这就是坚韧的力量，后来有一个学生在反思中写到“每一棵参天大树的梦想都是在无光的土壤里孕育出来的”。非常感人。我在教室后面的黑板上让学生写到“奋斗，唱响希望之歌”，关于奋斗的事例很多，我后来又印发了〈我们都不是神的孩子〉〈北大，我美丽羞涩的梦〉〈俞敏洪在2008年北京大学的讲话〉〈60天提高400分的秘诀〉〈北大有多远〉〈超级成功学〉等相关的文章强化学生的奋斗意识。
去年深秋的时候，有一次我在学生的周反思中读到了一些伤感的东西，还有在黑板的每日一句中也有这些非常唯美但没有实质内容的东西。当时我非常警觉。因为我知道，对于中学生来说，这些不是好东西，他们这个年龄都会有一些“为赋新词强说愁”的风花雪月。这个东西很危险，它会让学生丧失斗志，意志薄弱，萎靡不振，心胸狭隘，后来为了这个问题又专门开了3个主题班会分别是〈万面鼓声中〉〈沙场秋点兵〉和〈战地黄花分外香〉，分别是潘阆、辛弃疾、毛泽东词里的一句。开完后，在接下来的周反思中我就读到了以下的一些句子，“你知不知道有一种鸟叫不死鸟，生下来就没有脚，一辈子不停地飞翔，它停下来的那一天，就意味着不再飞翔”“青春的美好在于奋斗，青春的忧伤在于虚度”“生如夏花，死如秋叶”“用所有寂寞的时光为自己鼓掌”“跑你的，别人在哪里并不重要，这是我一个人的赛场”“别人不是你的镜子，白痴把自己照成天才”“宁可抱香枝头死，不随秋风舞落叶”“我们一生的事业就是在那里开满鲜花”等等，后来我把他们整理了起来，写成了凡人小语，印发给了每一个同学。黑板上也开始出现了象“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”“男儿生当带吴钩，收取关山五十洲”的句子。所以现在有学生说我们王老师不喜欢小资情调，其实就是要给学生关于我的错觉。
3、希望之灯不灭
给学生希望这一点非常重要，对于一个集体来说这是团结的源泉，是形成良好学风，形成竞争氛围的黏合剂，对于学生来说这是奋斗的动力，是一心向学的最重要因素，如果一个人看不到希望他是不会去做的，即使这个希望最终并没有实现，但也许其他的东西在希望的过程中慢慢清晰起来，并变成了现实，这就叫无心插柳柳成荫。
而关键是给如何给学生希望。德国美学家、文艺批评家、哲学家本雅明说“只因有了那些不抱希望的人，希望才赐予我们”。我非常喜欢这句话，也经常和我的学生说起来。刚接手这个班级的时候，我大体了解一下学生的结构，他们大部分都来自强化班和实验班，这说明他们的学习习惯很好，只是在数学、物理、化学上有点欠缺而已。后来我在教室里拉出了两个横幅上写道：“任何限制都是从自己的内心开始”“信心来自不间断的努力和奉献”，然后结合近几年高考情况讲解这两句话的含义，学生就很容易理解，以后在工作中不断地强化他们的这种意识，慢慢地引导他们走出阴影和心理的怪圈，一点一点的树立自信，突破内心的限制。人只要有了自信，就会象疯子一样学习，脑子里除了学习还是学习，睁眼闭眼都是学习，很变态。但李阳说“我变态，我成功”，是很有道理的
在开学的前两个月我不断地印发一些关于名校的资料，包括图片、专业、就业方向、历年来的分数线，然后给他们算帐，经常算这种简单的加法，算到他们会背诵为止，把他们看成学习的机器了，输入命令，然后回车，他们就有序运行，也很有成就感。他们也有成就感，什么样的成就感呢？那就是“哦，原来我也可以的”。至于结果任何，那就只有神知道了。就是这种希望的灯照亮他们前进的路，等需要不断地加油，如果是汽灯就需要不断地鼓气。
现在高校的自主招生的面越来越广，已经是一种趋势，所以有必要让学生看看外面的世界。在秋天的中学生与社会现场作文大赛中两个学生都是颗粒无收，但在这一次的高考作文杯中这两个学生一个是特等奖，一个是一等奖。所以学生需要大型赛事的锻炼才能成长的更快。还有学生参加其它的活动，比如送到新东方比如参加自主招生类的集训等等，这些都刺激着学生的神经，都会让他们疯狂。要走出去，要竞争，不要怕失败，失败了就当这场游戏结束，然后重新开始。这样的竞争意识慢慢强化，不用扬鞭也自奋蹄。
人的潜力是无穷的，让它爆发出来就可以毁灭世界，所以我相信没有什么不可能，人要敢想，在期末统考之前提了一个目标叫“夺标400”，我想很难，真的很难啊，但说出来了，结果本次就有三个同学不加附加分分别考了402、405、406。我想不到，之前我说要请他们吃饭，现在真要请了。
所以我想人要敢想，也许下一个成功的就是你。
今天我翻开那个特等奖同学的反思，想起以前她说的一句话“今天，我依在20班的闪光牌上靠它为自己添一份自豪，但是明天我要用自己的成功，让它为我觉得骄傲，因为我是不死的野草”，世界就是这样的怪，很多东西，你想了，就变成了现实，班级并不强大，但她这样认为，心态很阳光，把班级看得比家还重，我很感激，所以也经常用这句话告戒其它的同学，没有强大的集体永远不可能有强大的个人！我爱我家，但我更爱集体这个它！榜样就在身边，榜样的力量是无穷的！
4、反思与计划
反思是西方现代哲学的一个概念。英国哲学家洛克认为，反思或反省是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一；人通过反省心灵的活动和活动方式，获得关于它们的观念，如知觉，思维、怀疑、信仰的观念等；荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式；黑格尔认为哲学思想的形成需要反思，他曾经用“密涅瓦的猫头鹰”在黄昏中起飞来说明哲学反思的特点。在黄昏中起飞的猫头鹰，可以看到整个白天所发生的一切，可以追寻其他鸟儿在白天自由翱翔的足迹。
在中国的《论语·学而》里，这样写道----曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？意思就是------孔子的弟子曾（zeng）参，年纪虽小，却勤奋好学，深得孔子的喜爱。一天，同学们问他：“你为什么进步这么快呀？”曾参说：“我不过每天都要多次地这样问问自己：替别人办的事情有没有尽到力啊？与朋友交往有没有不诚实的地方啊？先生教我的学业是不是学习好啦。如果发现哪样做得不好，我就及时改正，这样慢慢地也就养成了习惯！”
对于现在一个准备参加高考的学生来说，反思又有新的时代内容，我想应该从以下几个方面来反思，一是反思你的学习态度，你做到全力以赴了吗？你做到惜时如金了吗？你做到心无杂念了吗？等等二是反思你的学习方法和内容，有没有漏洞，有没有做到老子说的那样叫“无死地”？知识的结构还有什么需要完善的地方等等三是反思你的计划，计划的落实怎么样？计划做到了从实际出发了吗？为什么能完成，为什么不能完成？四是反思你的反思，这就是哲学中的否定之否定了，反思的东西还要在学习的过程中检验、深化、完善、升华。这是个系统的工程，环环相扣，生生不息。当然在课时重、时间紧的情况下，每日反思不必形成文字，而周反思是要文字呈现的。
做一架会思考的学习机器，做一个理性的学习者。
不知道如何停止的人就不知道任何进步！
学会停下，学会在高速行使中集中注意力偶尔拐弯！
生活如宇宙般深邃芜杂，但我们是会思考的芦苇，一切做到简单，一切做到极至，贴近生活贴近真理，贴近心脏，一切都会好起来，天不老，情难绝，心似双丝网 中有千千结，这就是我的班主任生活，“才下眉头，却上心头”。最后请允许我以这句话来结束“假如鲜花在我的手中绽放，太阳从我的手中升起，我觉得自己就是默默无闻，也是有价值