江苏省第二届师德模范事迹介绍----镇江市官塘中学 汪素英

发布日期：2013-10-15 来源：[db:出处] 浏览次数：

为了心中那个美丽的梦

镇江市官塘中学 汪素英

　　世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗---苏格拉底。我是一个农村孩子，学好英语是非常不容易的一件事，我目睹、感受到了我的老师的辛劳，看到那么多我的同龄人因英语这门功课而被更高一级的学校拒之门外，我异常难过。高中毕业，我毅然选择了师范类院校的英语教育专业，立志成为一名专业的英语教师。我要付出百倍的努力将我的学生们教好，希望英语不再成为他们的遗憾，不再阻挡孩子们的发展。“三尺讲台”上点点滴滴的耕耘往事，历历在目。从何处讲起，打哪儿叙述？　　

专业发展

　　都说“要给学生们一碗水，教师必须得要有一桶水”。我不仅努力实现了“一桶水”的愿望，而且仍然在孜孜以求让自己成为 “知识的海洋”。

　　2000年前的官塘中学生活环境是那么的差，没有自来水，没有像样的教师宿舍，作为一个刚刚踏入工作岗位的外乡人，为提高自身的专业素养， 2001年我以优异的成绩自修完江苏省社会自学本科考试的全部课程，次年获文学学士学位；工作之余，坚持收看英文频道的电视节目、阅读英文书籍及报刊。为了让自己在日新月异的教育教学改革大潮中做到得心应手，我牺牲了自己娱乐的时间阅读许多教育教学方面的书籍，并结合自己日常教育教学实际，认真做好读书笔记、撰写教学案例与论文。

　　为了探究学生健康、和谐发展的规律，我积极参加课改研究，利用各种手段充分激发学生学习英语的积极性与兴趣，周三中午的“英语角”活动、周五的英语国家文化讲座、学生英语周记、班级英语小报以及英语国家节日庆祝活动等极大地丰富了学生的课余生活，发展学生的语用能力。长时间的探索与反思让我终于明白了一个道理：外语也可以轻轻松松学好，而方法就是给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境。

　　作为我校英语教研组组长，除了配合好学校各部门抓好本教研组的常规工作外，我毫不吝啬地将自己多年积累下来的经验和有价值的教育教学资料奉献出来与同事们分享。与此同时，我的角色更像一个“大姐姐”，帮助青年教师不断进步。有一种精神一直引领着我校英语教研组的老师们拧成一股绳，劲往一处使，无论哪个年级的英语教学成绩均处于区乃至市前列。　　

收获多多

　　作为一名农村中学的英语教师，从我的领导、同事、学生身上我学到了很多。从教以来，共有10篇论文、案例发表与获奖，同时2篇教学设计获国家级三等奖、市二等奖；03年，率先开设探讨“如何利用多媒体辅助教学”的英语区级公开课；04年，区中学青年教师教学基本功竞赛二等奖；个人承担了区级课题“农村中学英语课堂部分学生不配合现象研究”的全部研究。同时，是我校省级课题“中学英语教学中跨文化意识的渗透”的研究中的骨干成员，09年课题结题，代表英语组开设市级公开课；2010年开设区中学英语复习研讨课；2011年开设市中学英语复习观摩课并获专家同行的一致好评。

　　04年，所指导的九年级学生多人次获“全国中学生英语综合能力大赛”一、二、三等奖； 05年，任教的九年级学生多人次获区兴趣小组质量检测一、二、三等奖；2010年，所指导的学生在全国青少年英语读写大赛中5人分获金、银、铜奖，她本人获优秀辅导奖。从教以来，分别被授予“市师德先进个人”、首批蒋乔“群贤”―育人园丁先进个人、润州区“文明职工”、市“师德标兵”、省“十佳师德模范”。多次被评为校先进班主任、先进教育工作者。2011年中考，所任教的英语均分以高出市同类学校6分之多拔得头筹。　　

铭心往事

　　2007年春，万物复苏。进入初三的冲刺阶段，我任教班级的几个外来务工子女，他们平时好学上进，可英语不理想，成了老师、家长、孩子们的一块心病。我清楚地记得那天放学后，像平时一样我没有选择立即离开，而是留了下来帮他们补习。等一切结束，外面已是漆黑一片，唯有路旁昏暗的灯光为伴。我千叮咛万嘱咐他们“天黑了，路上一定要注意安全”。可没想到自己却在回家的路上遭遇了一场惨烈的车祸。我是怎样被大卡车撞飞，又是怎样被及时送到医院的，我一无所知，毫无记忆。就连车祸后自己断断续续昏迷了多少天，这期间什么人来看过我都不知道，一切只是从他人的口中得知。惨烈的车祸造成了我的左股骨粉碎性骨折、大动脉断裂、左盆骨断裂、左锁骨断裂、右腿膝关节平台骨折。

　　听家人和朋友说，我送到医院时已处于休克状，为了留住这条左大腿，挽救我的生命，几名白衣天使花了整整10小时才将骨头复位，大动脉修补好，硬是将我从鬼门关拽了回来。可刚从手术室出来还处于昏迷中的我嘴里喃喃地说要去上九（4）班的早自习，四肢还轻微地挣扎着，家人责怪我“命都快没了，还想着去上课，真呆”。其实他们不知道我心中的那个梦：我要让学生们牢固地掌握初中阶段的外语，为他们的学习与发展打下坚实的基础，将来成为架设与世界各国文化交流桥梁的人才。   

　　几天后，我终于清醒了，看到病床前消瘦憔悴的爱人，没有过多的言语，我感到了他的心痛；女儿的一句“妈妈，要是您没了，我就真的成了没人疼爱的小孩了”让我潸然泪下。紧紧抱着瘦小的女儿，摸着她那稚嫩的小脸，我的心在抽蓄：是啊，果真这样，年幼的女儿该如何面对未来，她该向谁撒娇、分享快乐与烦恼？我庆幸自己还活着。学生们给我送来了亲手叠的幸运星、手工制作的鲜花、卡片以及布娃娃，他们天真的笑脸、轻声的问候、哪怕是在病房里的调侃与嬉闹都让我感到那么的欣慰和满足，忘却了身体的疼痛，我感谢我的学生们；我更感激孩子们的父母以及我周围的邻居们，他们从繁忙的工作中抽出时间来关心我，他们带给我的是做人民教师的幸福。从那一刻起，一个声音始终萦绕于耳畔：我一定要回到校园，回到孩子们中去。为了能够重新站立在讲台上，住院期间，我忍着巨痛在护工阿姨的帮助下锻炼；出院回到家，在家人的帮助下，不断地压腿、弯腿，常常是疼得满头大汗。　　

沉甸责任

　　2009年初，经过3次大的手术，刚丢掉拐杖，带着对教育事业的执着与热爱、对学生们的思念，我回到了熟悉的课堂。怀着无比激动的心情，我告诉自己:决不能辜负了这群孩子们。课堂上的45分钟对我来说既是快乐的，又是漫长的。由于腿部力量不够和四处骨折，站立的时间稍长，就浑身酸痛、左腿打颤，靠着讲台、咬咬牙我支撑着，我不愿让学生们为我担忧而影响学习，在他们面前我努力保持微笑。课堂上每每有学生注意力不集中的事情发生，我不是大声训斥，而是选择悄悄来到孩子身边，拍拍他的肩膀以示提醒；更多的时候是站在原地，双眼凝望孩子，或带着责备或含着希望，通过“眼神”、“表情”与学生们进行无声的交流；要么干脆来个“课堂即时生成”，用孩子的行为或导入或举例，让课堂变得更加轻松、活泼；与此同时，我注意创造机会和氛围让学生们敢于摆脱书本的束缚，用英语自由地表达自己的观点和想法，鼓励他们去想象、去创造。每当听到学生快乐地说“老师，我听懂了，我爱上您的课”时，我的脸上写满了幸福。

　　课外，我设法抓住一切机会去接近学生，了解他们心里最真实的想法，他们的愿望及爱好。为了一个生活在单亲家庭的孩子，看着他长满冻疮的小手冻得通红通红，放学后我骑着单车冒着严寒买了一副毛绒绒的手套，递到孩子的手里，小男孩很感动，对我深深地鞠了一躬说道“老师，我一定会努力！”，孩子坚定的眼神让我感受到爱的力量。

　　为了解除学生英语学习的困惑，我常常与学生们像朋友样的聊天，聊自己初高中学习英语时的情形，工作后又是怎样利用下班后漱口、洗脸、洗脚甚至吃早饭的时间收听VOA或BBC 广播来提高自己的专业素养的，真心希望学生能够从聊天中学到适合自己学习英语的方法，帮助孩子打开另一扇窗，圆孩子们美丽的梦想。

　　家人对我一路上的安全很是担心，每天，我的爱人奔波于学校、家与单位之间，接送我上下班，风雨无阻。我感谢我的爱人，为了能够早早地将我送到学校，不耽误学生的学习，他很早起床为我准备好早饭和一些必需品，送我到校后再赶回家送孩子上学，晚上再赶到学校接我下班，那段时间里，他就是我生命的拐杖。无论困难再大，疼痛再怎样折磨，想到孩子们的未来，我们选择了坚持。