立足教师反思，在反思中自我修正

发布日期：2012-07-05 来源：[db:出处] 浏览次数：

立足教师反思，在反思中自我修正

我校以教后记为突破口，抓好教师自我反思。反思是教师个人进行教学研究的主要方式，教后记是教师最实用的反思形式。认真、科学地写好教后记，对提高教师的课堂教学水平，促进教师的教研能力，大有好处。第一，写教师对教材的深入理解和体会。现代课堂教学的过程是创生的、互动的，在课堂上必然会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学的进行，教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。教师在授课结束后，把这些理解和感悟记录下来，以改进今后的教学。第二，写学生提出的新问题和好的思维方法。在课堂上学生有时会提出意想不到、富有创造性问题；有时学生对问题的分析、理解会超越教师的设想，有助于教学相长。教师认真记录下这些问题及其答案，一方面可丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自己的教科研水平。第三，写教学中的成功与不足。成功的地方记下来，比如适合学生实际的好的教法、学法等，为以后讲同类型课时提供借鉴。教师把学生中存在的典型错例记下来，研究探讨。以错为戒，借错促思，确定解决的办法，以免今后再出现。教师坚持写教后记已经成为教学工作的常态。坚持经常反思自己的课堂教学，就能更好地促进自身素质的提高。

我校的课堂从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便自我不断改进提高。