立足校本校研，提高教师专业素养

发布日期：2012-04-08 来源：[db:出处] 浏览次数：

立足校本校研，提高教师专业素养

我校一直高度重视教师队伍的建设和培训工作，针对课程改革和高中教学的实际情况，学校完善了校本培训制度，加大对教师的培训力度，出台了《江苏省东海高级中学教师专业发展规划》、《江苏省东海高级中学校本培训方案》、《江苏省东海高级中学校本培训制度》、《江苏省东海高级中学“青蓝工程”实施方案》等。健全了从普通教师、校骨干教师、市学科带头人、市名师、特级教师到教授级高级教师的梯队成长机制。

1.明确“教师自主发展研究”目标。

我校依据《连云港市教师专业发展行动刚要》的要求，结合学校实际制定了学校教师专业发展规划，每位教师根据学校规划制定了教师个人专业发展规划，学校注重引导教师确立自主发展目标，做到：①既有高远的目标追求，又有坚持不懈的执着与努力；②既真诚的关心爱护每一个学生，又能够得到学生的衷心爱戴；③既具有敬业务实的精神，又能够高效率的完成教育教学任务；④既具有深厚的专业文化基础，又有终身学习的意愿与行动；⑤既善于创新思维，又能够创造性的实践；⑥既能教书育人，又会教育科研；⑦既善于自我反思，又乐于合作探究；⑧既能收获教育成果，又能得到幸福的人生体验。

2．立足教师反思，在反思中自我修正。

我校以教后记为突破口，抓好教师自我反思。反思是教师个人进行教学研究的主要方式，教后记是教师最实用的反思形式。认真、科学地写好教后记，对提高教师的课堂教学水平，促进教师的教研能力，大有好处。第一，写教师对教材的深入理解和体会。现代课堂教学的过程是创生的、互动的，在课堂上必然会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学的进行，教师对教材的理解和感悟也会相应地加深。教师在授课结束后，把这些理解和感悟记录下来，以改进今后的教学。第二，写学生提出的新问题和好的思维方法。在课堂上学生有时会提出意想不到、富有创造性问题；有时学生对问题的分析、理解会超越教师的设想，有助于教学相长。教师认真记录下这些问题及其答案，一方面可丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自己的教科研水平。第三，写教学中的成功与不足。成功的地方记下来，比如适合学生实际的好的教法、学法等，为以后讲同类型课时提供借鉴。教师把学生中存在的典型错例记下来，研究探讨。以错为戒，借错促思，确定解决的办法，以免今后再出现。教师坚持写教后记已经成为教学工作的常态。坚持经常反思自己的课堂教学，就能更好地促进自身素质的提高。

我校的课堂从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、“怎么学”的知识(认知策略)。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便自我不断改进提高。每学期进行一次全校教师的教学反思评比，教务处将优秀的教学反思进行汇编。