国家级示范高中
江苏省四星级高中
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江苏省四星级高中
江苏省东海高级中学文件
东中教〔2016〕3号
高二年级必修学科教学校内调研简报
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一、调研中学科复习中一些好的做法
1.高二年级学业水平测试复习工作状态良好
第一、年级与任课教师高度重视，年级复习备考有计划，学科教师复习有计划有步骤，抢抓
第二、教师责任心强，干劲足。每位任课教师每天课时量大，市模拟考试结束后，课时量更大，复习任务更加繁重，非常辛苦，但无怨无悔，体现良好的精神状态，这是取得小高考好成绩的关键。
第三、学生复习迎考的整体氛围比较深厚，良好的状态在不断提升。
2.复习学案体现学业水平测试复习的特点，注重复习的基础性；教学案质量相对较高，体现一定程度的精致化。
3.学业水平测试复习课堂教学
课堂教学注重实效，重基础，重提升，重点有突破，难点把握准确；大多数学科课堂教学使用统一的复习教学案，教学进度基本统一；课堂教学方法务实有效，讲、记、练、评相结合，能根据学业水平测考试要求及说明紧扣考点、注重基础、梳理重点，能够重视解决学生的“三易”点（易混点、易错点、易疏漏点）提升学生能力培养的教学。
4.练习命制、批改情况
各学科有充足的练习，有复习计划和落实计划安排，练习的质量较高，练习主要学科自编及征订的资料为主。练习的形式以小题训练、专题（项）训练、冲刺综合训练为主。练习能够批改。
5.有对
二、存在不足：
1.存在个别学科每位任课教师的教学进度稍有差别。出现单兵作战情况。体现在同一学科老师在复习时进度与使用材料上和复习内容上有区别，这样说明没有能够体现集体的智慧。
2.存在课堂复习效率不高，课堂复习方法单一，复习的针对性不强，有的教师课堂复习目标不明确，针对性不强，特别是有的文科学科在上课时只顾学生记忆，而没有明确记什么？记哪些？记到何种程序？影响课堂效益的提升。
3.课堂复习有的学科没有能够做到分层教学，即针对不同班级、不同学生的需求，有不同的针对性方法。理科教学方面相对比较好，但文科复习方面分层复习做得不够。
4.课堂教学中存在对考点的难易程序把握的够好，存在学业水平测试复习中会受到高考考点要求影响的情况，容易出现将考点及知识掌握要求搞难的情况。
5.练习的使用虽然出现多样化，但在精选方面还存在不足，一是出现有的学科教师使用现成的学科编制的练习，没有进行二次备课与选择；二是使用各地现成的试卷，没有进行选择性使用。
6.练习的批阅六门学科各有不同，存在批改不及时甚至有的学科教师不改情况。因而纠错及解决学生复习中存在的问题很难被任课老师掌握，从而影响了复习的效益。
7.各类边缘生的落实方面还需要下大功夫，表现在任课教师班级上对学科哪几个边缘生关注不够，练习批改方面没有也没有更多的关注，课间的辅导流于形式。
三、复习建议及改进措施
1.进一步研究小高考考试说明，使复习更具有针对性。提前筹划好考前复习辅导材料的整理（明确考点范围，关注重点考点、关注变化考点）。
年级布置安排学科教师每天一定时间进行集中研讨、讨论复习中存在的共同问题，使用复习的思路更清楚，集集体的力量去解决复习中存在的问题。
2.最大限度提高课堂复习效益。
第一、课堂教学方法务实有效，方法可多样，讲、记、练、评相结合，对于给学生记忆的东西要给一明确的目标与任务。切忌放散牛现象，一节课从开始记到下课。
第二、课堂复习做到分层教学，即针对不同班级、不同学生的需求，有不同的针对性。强化班复习侧重点在提升题上，理化班与理生班重点冲刺A水平题目上，对于文科普通班重点放在过关，兼顾冲刺A水平题目上。
第三、课堂教学注重实效，重基础，重提升，重点有突破，难点把握准确。
3.练习的使用一定要精选整合，切忌拿来主义。教师一定要根据考点要求，提前选择好练习，从各种练习中选择让学生做，切忌一张练习做到底。
4.练习虽然不能做每份每个同学都改，但一定要对过关有问题、达A有问题的学生进行重点批阅。
5.扎实推进各类边缘生落实工作。
第一、各类边缘生名单分配要到位。根据本次全市模拟考试情况，快速把名单分配给班主任、任课老师，真正做到班主任、任课教师明确有哪些边缘生。
第二、年级要对各类边缘生的提升目标、责任明确要到位。明确班主任和任课教师对各类边缘生培养的要求。
第三、对各类边缘生提升培养方法要到位。对边缘生做到课堂关注到位、课间辅导到位、练习批改到位。
第四、对边缘生的成绩变化追踪要到位。
6.在紧张复习之余，不断激发学生冲刺A的斗志，不断昂扬师生精神，抓紧一切时间。
教务处