教学关爱

发布日期：2011-02-22 来源：[db:出处] 浏览次数：

教学关爱

“学生是教育的第一战斗力”，只有关心他们的身体、心理和生活，才能使他们精神饱满、张弛有度、积极学习，才会促使他们志存高远，获得成功。我们要靠非常朴实的管理方法抓学生教育，兼顾到精神、心理、身体、营养、家庭、生活、活动，方能取得良好的管理效果。如通过主题班会、课堂教学、个别交谈、家庭教育、校园文化、教室文化、宿舍文化、试卷文化，名言警句激励学生想学、学好，考名校、做名人。利用每天的一分钟静思“你努力了吗？你的理想是什么”激励学生；开展每天宣誓活动“良知之人，无愧于父母养育之恩”，每天跑操两次喊口号，激励、挖掘学生无穷潜能；建立成长档案，一月一会诊，找准问题，下大力气帮促。上课多提问，课下多辅导；自习多驻足，作业多面批；思想多激励，生活多关心。注意非智力因素的支撑作用，教育学生不悲观失望，不盲目乐观，树立必胜信心，永不言败，和谐发展。抓好学习习惯养成教育，不动笔墨不读书。充分挖掘时间潜力，精打细算、科学安排学生的学习时间，给学生充足的自由支配时间，查漏补偏。分析研究艺术学生的专业学习和文化课学习现状，努力实现两者的对应，不做无用功，力争在名牌上有突破，力争让每个学生都成才。教师不能以“教者”自居，要俯下身来倾听学生的心声，向学生学习。我们老师要信任学生，鼓励学生。信任学生――你是好样的，你一定能行；鼓励学生――敢于怀疑“权威”，大胆提出质疑，培养与时俱进的品质。学生自身就是富有潜能的个体，他们犹如一块乌黑的煤炭，蕴涵巨大的能量，他们需要火花，教师就是火花，起的作用就是点燃，一经火花点燃，他们将释放巨大的能量。