国家级示范高中
江苏省四星级高中
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喜欢读书，自然是快乐之事，可这样的人和这样的日子越来越少了，亚健康啊。
“布衣暖，菜根香，读书使人忙”，忙人真的没有空闲，这是我最大的体会。
近来读了两本魏书生先生关于教育教学的书，让我由一直钟爱史、哲变得开始“现实”起来。新课程改革与素质教育一脉相承或是互为表里，减轻学生课业负担与应试教育已是格格不入，理论上说，学生可自由支配的时间多了，自主性更强了，但羁绊已久的氛围一经“自由”，学生反而不知所措，空余的时间多了，也就逐渐变成了一个“闲人”。魏书生关于“控制三闲”的提法恰似一针强心剂，让学生设法不做“闲人”做“忙人”，由“空闲者”变为“控闲者”，在尝试中逐渐成长为时间的主人。
魏书生将“三闲”概括为闲话、闲事、闲思。他的说教很让我信服，他大致这样总结的：
闲话，指没用的话和有害的话。没用的话是指别人正在上自修、看书，你却在那说笑话、说大话；公共场所、阅览室等地方，你却净说些电子游戏厅的事。这些当然没用。人家学习，你却干扰；人家要求进步，你却泼冷水伤害人家；别人团结，你却挑拨离间，说长道短，即使无意也是有害的话。
闲事，指无用的事或有害的事。老师在讲课，个别学生却在那看网络小说；别人在认真自习作业，个别学生却在那做学龄前儿童的事，叠飞机、画儿童画，有用吗？个别学生逞强斗狠，想称王称霸，动不动就找别人麻烦，又东躲西藏怕别人报复，这是极有害的事。
闲思，困扰人的时间就更多了。无用的闲思很多，如正听着历史课中的晚清文学，不由自主地想到《三国演义》，又联想到《封神演义》，又想到姜子牙直钩钓鱼遇文王……下课时间到了他还不知觉；有的同学上课盯着前面同学的衣服一盯就是半节课，瞎想。有害的闲思也不少，如一次考试不如意，就忧虑、伤神，担心别人非议自己，担心父母的批评，久而久之便形成了心理障碍。
如何控制三闲呢？魏书生也给了明确的答案。他认为最好的方法之一就是制定明确的具体的计划，什么时间做什么事，做几件，做到什么程度，规定的非常具体，做的事又都是自己力所能及的。这样实事做多了，三闲便不易侵扰了，我们就由“闲人”变成了“忙人”。“忙人没有时间忧虑，忙人没有时间说闲话，忙人顾不上做闲事。”这话说得太好了。
成了忙人，更懂得时间的珍贵，更能成就一番大事业。一位清华学子总结他的学习英语心得竟是每天从去食堂吃饭的路上挤出时间背单词的，很有道理。
现在，我们班里也开展了惜时活动，有个名称叫做“你一分钟了吗？”效果不错，但才开端，还未做到人人落实。依然能看到手忙脚乱找作业本的，抱怨没时间复习的。我组织了几位学习效率高的同学做了个关于时间利用率的调查，结果发现，我们每日浪费的时间太多了。于是我推荐了我特别欣赏的名篇《匆匆》的一段给我的学生：“于是――洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”那一节班会课，我在黑板上写下了这几个词：课闲、操闲、午闲、饭闲、歌闲、晚闲。一经学生议论，原来每一“闲”均有2～5分钟的时间，这样一累计，每日也竟有近四十分钟的“空闲”，学生惊诧不已，这么多时间，如果真的利用起来，那不是很好吗？立刻行动，现在就学会“控闲”，在自己的学习计划中立即加入这些耀眼的新词！
也许有人说，这些“边角余料”，不必刻意在意。但较真地算一下，每日浪费40分钟，一生按70年计算则浪费近2年的时间，2年啊，太可怕了。这些时间利用起来，完全可以背几个公式，记几个单词，思考一个问题，回顾一下上课的内容，去做了，该是多么的充实，何愁不会成功！古今历史上不是有利用如厕、喝茶时间的名人吗？著名的科幻小说《海底两万里》就是作者在航海的旅途中写成的。记住莫扎特，他连理发时也在考虑作曲，他说：“谁同我一样用功，就会同我一样成功！”
你还在犹豫吗，立刻行动起来吧，做“控闲者”。