国家级示范高中
江苏省四星级高中
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给学生以安全感
――读《关爱在左，教育在右：培养最棒孩子的8项关键 》
在王野的谈家庭教育的《关爱在左，教育在右：培养最棒孩子的8项关键 》一书中，他提出孩子最需要的六种养分分别是：1、安全感；2、亲密的家庭气氛；3、 给孩子一个好榜样；4、. 发现孩子的特长、引导出孩子最好的一面；5、培养孩子健康的习惯；6、当孩子情感的启蒙者。显然，如果家教能全面提供这六种养分，那么，孩子的童年是幸福的，孩子一生的健康成长也就具备了坚实的基础和不竭的动力。具备这六种要求的家长是优秀的家长，我不由想到，学校教育中，最关键的不也是这些吗？如果一个教师能全面做到这六点，那也是不可多得的好老师啊！第30个教师节期间，习近平总书记用“四有”标准定义“好老师”，内容是：1、做好老师，要有理想信念。2、做好老师，要有道德情操。3、做好老师，要有扎实学识。4、做好老师，要有仁爱之心。显然，如果能达到这四条标准，我们也能从根本上满足学生成长所需要的六种养分，只不过，家教发生在家庭，而教师的教育发生在学校里，和谐统一的教育，更是孩子健康、幸福成长的肥田沃土。
在孩子成长最需要的这六种养分中，最能引发我思考的是“安全感”，笔者理解，这远不是目前我们学校里一份份保证书、合同书所签署的那种形式上的安全，更多的应该是心理安全。
台湾学者郑石岩教授特别提醒过，人如果从小就缺乏安全感，将来就产生心理上的问题，最严重的三个问题是不安、哀伤、敌意。如果幼小的孩子被移来移去，这三个问题都可能产生，如果一直持续到长到都没把这种安全感的缺乏处理好，也可能演变为抑郁倾向或暴力倾向。
教师如何带给学生安全感呢？在新课程的背景下，就要求教师创造民主、平等的学习氛围。如像华应龙校长倡导的那样――“融错”，即宽容错误、理解错误、消除错误，从错误处生发教学资源，实现师生的共同进步。国宝级教师霍懋征，从教六十年，从来没有向学生发过火，没有批评过学生，更没有体罚过学生。在学习上，激发孩子的主动性呈现为这样的教育过程：当孩子隐约感觉到了发展可能，这种体验叫美感。一位教育者就是能不断提供给孩子这些美感，也就是不断展示给孩子发展的各种可能性，这时，孩子的内心就会油然而生发出实现那些可能性的冲动和激情，就开始了自主学习的旅程。当孩子的学习能满足自己的好奇，能收获美感和满足感，不用别人催促、监督、批评、恫吓。。这种学习才是最有效的，
即使是批评学生，也应该在保障学生安全感的前提下进行。
傅斯年是蔡元培的高足，傅斯年尚在北大读书时，蔡元培以北大校长之尊，竟然给傅斯年亲笔写条幅――“山平水远苍茫外，地辟天开指顾中”，鼓励傅斯年奋发向上。在傅斯年的记忆里，有一个最见蔡元培教师范的片段。蔡元培到北大的第一年，有一个学生长成一副小官僚的面孔，又做些不满人意的事，于是同学就在西斋壁上贴了一张‘讨伐’告示，两天之内，满墙上出了无穷的匿名文件，把这个同学骂了个“不亦乐乎”，其中就有傅斯年的作品，而他的匿名揭帖之中，表面上都是替此君抱不平，深的语义却是挖苦他。蔡元培在随后的一次演说时，最后说到此事，大意是说：诸位在墙壁上攻击同学的事，是不合做人的道理的。对同学有不满，可以规劝，这是同学的友谊。若以为不可规劝，尽可对学校当局说。这才是正当的办法。至于匿名揭帖，受意者纵有过，也决不易改悔，而施之者则为丧失品性之开端。凡作此事者，以后都要痛改前非，否则这种行动，必是品性沉沦之渐。这一篇话，在傅斯年心中产生了强烈震撼，他说自己虽然《大学》念得滚熟，却与和尚念经一样，毫无知觉，受了此番教训，方才大彻大悟，从此做事决不匿名，决不推自己责任。大家听蔡元培这一段话之后，北大的匿名“壁报文学”从此减少，几至绝了迹。亲题条幅殷殷鼓励和疾言痨色深深痛陈，都是为师无边大爱，学生永生不忘，安全感丝毫未受削弱。
真正的教育是深入内心的精神能量，这种能量来自远古的文化密码，只传递给真心做教育的人。孩子的心灵是柔弱的，如果一开始的成长就是一面布满了漏洞的墙，他也许需要用一生的力量去修复那些伤害。教师首先要考虑的，是给学生安全感。笔者不仅在课堂上微笑面对学生、面对问题、面对错误，放松学生的心情，而且，学生进高考考场的时候，都会先来拥抱我，然后进教室，似乎我真能给他们安全感，尽管我的外表还是柔弱的。