国家级示范高中
江苏省四星级高中
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江苏省四星级高中
我今年带高一，高一的学生是标准的00后，而我是45岁的大叔。00后的学生心态开放，易接受新鲜事物，对电子产品很熟，视野开阔，自我存在感强，同时也存在娇生惯养不能吃苦，学习动力不足等特点。班主任作为学生这一阶段的见证者，肩负着引导他们健康成长的艰巨历史使命。如何让70后甚至60后的班主任走进00后学生心里，是班主任的一个非常重要的环节。这点做好了，班主任工作也就成功了大半。
教育家陶行知先生曾说过这段话：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”读完吴申全、丁正梅所著《班主任工作十日谈：走进学生》我深深理解了这句话的含义。班主任面对的是拥有各种性格的孩子，这就需要我们处处尊重学生，关心学生，帮助学生，走进他们的心灵，精心地培育，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。我认为主要应该从以下几个方面来努力：
1、 用心关爱，消除代沟。
大叔班主任和小鲜肉之间的差别无需多言。看似无法跨越的鸿沟，架以爱的桥梁，天堑变通途。因为爱是没有时空的限制的。现代教育应当是“爱心”教育，情感教育。现在学生的心灵都是较为敏感的，教师一个关切的眼神和一句温暖的问候，看似平常，却能在学生的心中留下深刻的印象。因此，这些学生的成长需要教师用一颗真诚、热爱、赏识学生的心去唤醒，去呵护，从而让我们拥有意想不到的收获。班里有个单亲家庭的小孩，平常不爱说话，也不和其他同学交流，自卑，封闭。学校就大屏使用考核教师。这个学生初中就使用大屏了，我就请他讲给我听，教我操作。他教的非常好，步骤清晰，讲解准确。我以此为契机，趁机和他进行交流，对他的才能和付出给予了肯定。慢慢的，这个小孩变得开朗了，越来越自信。
爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。气候突变，当我们感受寒冷时，自然地提醒学生“多穿一件衣服，注意御寒”；中秋节到了,对学生说一句“今晚十五，今夜月圆，祝你们合家团圆！”周末时道声“周末愉快！希望大家学习娱乐两不误！”并时常告诉学生他们有困难时尽管来找我……做到以心交心,以诚对诚,师生的深情便会油然而生。
2、认真倾听，走近学生。
我们要把学生当做我们的好朋友，真诚地与学生进行心灵交流，不是居高临下的交谈，而是发自肺腑的对朋友的爱。有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的身体内却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。师生之间在人格上是平等的，教师不尊重学生的人格，是一种侵犯人权的行为。作为教师，不尊重学生的人格，不尊重他人的人格，实际就是自己的人格有问题。尊重学生，最重要的是尊重他的人格，让每个学生都有自信心，不能挫伤其心灵最敏感的角落——自尊心。尤其要强调的是对后进生的人格尊重问题，因为后进生一般有很强的自尊心。他们也希望自己能够被人重视，成尊严的人。教师只有把学生看作具有完整人格的生命个体看待，他才是真正意义上的个体存在，否则教师也面临着自我的严重丧失。教师与学生之间应彼此敞开心扉，畅所欲言，在灵魂与灵魂之间的交响对话中相互交流，形成你中有我，我中有你的“重叠”，谱写出一部惊心动魄的“多声部”交响乐，从而达到学生人格心灵的全面唤醒
3、换位思考，尊重学生。
如果一个人不会设身处地的为他人着想，就永远走不出易自我为中心的怪圈。换位思考会豁然开朗，反之，一叶障目则不见泰山。被人关注是人类的天性，我们应该懂得学生的这一人的本性，并在教育中有意识地关注每一位学生，爱护每一个学生，尽可能做到一视同仁，做到关注每个学生。有时候，老师给学生的哪怕是一句普通的问候，一次无关紧要的提问，都可能改变一个学生的心境。尤其是后进生，就更需要班主任的关注。深入了解学生，动之以情，晓之以理，在融洽的师生情感中，学生自然会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。
4、运用幽默，打动学生。
幽默是用微笑面对纷繁的世界，幽默是心灵与心灵之间快乐的天使，拥有幽默就拥有爱和友谊，幽默能凭借你我心照不喧的所指，让人们打破僵局，消除隔膜，互相靠近。不要以为只有大人才会懂得幽默，幽默是有层次的，不同层次的人需要不同特点的幽默。与学生的交流中适当运用幽默，会不失稳重地保护学生的自尊，拉进师生心灵的距离，达到良好的教育效果。
著名教育心理学家罗森塔尔曾经说过：“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”作为班主任，要想达到教育的最佳效果，我们必须充分认识到学生的心理健康关乎其一生的发展，深入研究学生，了解孩子的心理特征及规律、准确判断孩子的心理状况、消除孩子的心理困惑，引导孩子树立健康的心态，形成良好的品质，让孩子更自律、更阳光、更出色。