国家级示范高中
江苏省四星级高中
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大数据改变的不仅是我们的生活、工作和想法，还改变着我们的学习、以及教育学生的方式。“大数据正悄悄影响到教育体系的每个层面，对于全世界的学习与教育活动，都会产生极为深远的影响。大数据能告诉我们什么是最有效率的，并且揭示那些过去无从发现的谜题。”
一、大数据时代对传统教育的考验
当我们越来越关注学生个体、当大数据扑面而来的时候，人们对原本习以为常的教育范式的追问也越来越强烈：为什么一定要按照年龄大小入学，而不是根据学生个体的学习能力？为什么一定要上满规定的年限才能毕业而不是依据学生的学分？为什么要在相同的时间内学习相同的内容，而不是依据学生自己的学习习惯自主选择？为什么要等到学习了一段时间之后才反馈，能否进行即时的反馈？为什么总是根据经验来作出判断，而不是依据对数据的分析和研究？……对这些问题的深思和回答的过程，就是教育改变的过程。信息技术和大数据将在其中发挥重要的作用。
二、学习三大新要素
大数据将帮助我们以前所未有的视角判断什么可行、什么不可行；展示那些以前不可能观察到的学习层面，进而可以基于学生的需求实现教育的“私人订制”；大数据改变学习的三大核心要素是反馈、个性化以及概率预测，这将对教育产生巨大的影响。
（一）教育反馈
教育一直比较注重反馈。反馈的方式主要有两种：一是学生的作业，二是阶段性的测试。除此之外，教育的反馈还有一个很鲜明的特征：单向性。我们对学生的学习情况进行打分或者作出判断，要求他们对自己的行为负责，但很少评价自己做得如何。在学校里，几乎没有做过全面评价一个教师教学水平的工作。教师只要能教出考分比较高的学生，不管这是因为学生自身的潜能、或通过教师大量作业的训练而取得的，就能获得好的声誉。
大数据将在改变教育反馈的即时性和单向性方面发挥更加重要的作用。随着学生有更多的学习在平台上进行，教师可以及时捕捉到每一个孩子学习中的个性问题，并提供及时的跟进服务；让教师可以发现学生群体在学习中的共性问题，把教学的重点从基于经验判断转向基于数据的统计和分析。
（二）个性化
大家都承认，学习是非常个性化的行为。因为遗传、家庭、环境等方面的差异，不同的孩子学习的方式和路径有很大的差异。但以班级授课制位范式的学校教育，给学生提供的总是经过反复打磨的、经过标准化处理的信息，就像服装商店里所卖的均码服装，体现的是工业化批量生产的特征。每个学生在教室里都得到同样地对待，整齐划一地学习相同的内容，使用同样的教材，做同样的习题。
但今天的商店，已经从提供均码的商品转向个性化的定制。无论是服装、鞋帽，还是食品、生活用品。种类繁多的服务，为不同兴趣爱好的人们提供了满足自己心意的可能。不过，这样的个性化定制，还没有在教育领域得到呈现。虽然有“幕课”、“翻转课堂”等教育的实践，但班级授课的基本模式没有改变。
强大的数据平台和支撑学生学习的数据分析系统，将有可能实现对每个学生学习信息的采集、整理并分析。通过这样的数据分析，我们可以知道一个个具体的学生喜欢在什么时间段内学习，知道他在学习中遇到的关键问题是什么，并根据他的问题提供针对性的辅导资料。教育从批量供给转向个性化指导的技术已经成熟，实现这一转变将只是一个时间问题。
（三）概率预测
我们比较习惯于非对即错的判断方式。甚至在教育决策的过程中，这种判断方式也是经常使用的。使用哪一个版本的教材作为区域统一使用的教材，确定让谁来担任毕业班的教师或班主任，做出是否开展某项教育实验的决定……。当我们面对大数据的时候，这样的决策将会让位于概率统计。如果通过某专业机构的预测，当我们选择了另一个版本的教材时，将有80%的可能会让这门学科的教学质量得到提升。面对这样的数据，我们将做出怎样的决策？是选择该教材，还是否定它？虽然有80%教育质量提升的可能性，但依然有20%的风险在其中，我们能规避这一风险吗？
随着大数据预测在精确度和细节上的提高，我们能够利用这些数据给家长、学生所提的建议也将更多，但这些建议很多都是以概率的方式呈现出来的。我们如何自己习惯于概率思维，并让学生和家长也能习惯于概率分析，是教育者将要面对的新课题。
三、面对风险与挑战
我们常说科技是一把双刃剑，在为人类带来新福祉的同时，也伴生了不少危机和问题。大数据逐渐走进教育的过程中，这样的风险和挑战同样不可回避。
（一）私人信息因为数据采集而被人利用的问题
最近这些年，因为电信、银行、医院、订票机构……对人的基本信息的采集，以及因此而导致的数据信息泄露等问题，一直被人们所诟病。教育进入大数据时代之后，所收集的不仅仅是学生的基本信息，还包括他学习过程的所有记录，这让人们对信息的安全性有了更高的要求，对信息的泄露有了更多的担心。
（二）是数据被神话所带来的问题
如果经过数据分析，发现一个学生在某一学科方面有独特的优势，学校或者家长是否能做出决定，让孩子就在该领域发挥自己的特长？人的一生的成长是很复杂的过程，人的很多潜能常因为没有“药引”而未被激发出来。过渡迷信数据的作用，过渡深化数据的魅力，或许会给学生一生的成长带来负面效应。
（三）是过去积累的数据对今后的影响问题
在我们国家，每个人都有一份档案，记录了其成长过程中方方面面的事情。如果在人生的关键环节有一些污点，在后续的工作安排上会受到较多的限制和影响。大数据将积累一个人更多的信息，其中包括表现优秀的信息以及犯错的记录，一个成长过程中的人所犯的错误，如果被大数据一直惦记着，并影响到了他今后的工作，这对他本人来说是否公平？
今天的教育工作者大都对数据的分析和研究不在行。要让大数据在教育领域说话，需要在教育系统配置专业的力量。他们既是数据和信息领域的行家，在算法上非常精通，又是教育方面的行家里手，对教育的规律和学生身心成长的特点有深刻理解。这需要我们在人才培养方面有新的思考。尽管存在着这样活着那样的问题，大数据对教育的价值依然是利大于弊的。带着对这些问题的思考与大数据同行，或许可以让我们的步履走的更加坚实。