国家级示范高中
江苏省四星级高中
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江苏省四星级高中
初登教坛，内心多的是几许激动与忐忑，感谢身边前辈一直以来的细心指点，让我体验着教书的欣喜与感动，而今晚正值西方的感恩节，我由衷地感谢他们，还有一位学术界的大咖，我只能以阅读的方式与他交流，在他的文字之中，我感受着他那绵密的哲学理趣，以及朴实无华的教育思想。与肖川教授交流，如沐春风，眉清目爽，酣然自在，同时也让我对于教育有了更为深刻的思考与感悟。
教育的崇高境界就是:使每一个学生都能够成为幸福的创造者。肖川教授的论述精辟而又凝练。如果每一个学生都能够执着于真善美的追求，那么他们的人生就一定会绽放光彩。在幸福的集体里学生才能够张扬个性，自信满满，学生的积极性与创造性才能够得到淋漓尽致地发挥，每一位学生的小宇宙将会爆发出势不可挡的力量。那么教师的职责就是不断地发掘学生身上的潜质，激发学生成为一个幸福的追求者。教师自身应当对于幸福有着更深的定义与追求，这样才能够成为学生的精神领袖。从现在开始，每一位人民教师都应该成为一名心灵高贵而又幸福的人，以丰富而又充盈的灵魂去感染身边的每一位学生。正如肖川教授论述到：只有在充满温情与仁爱的氛围中，才能够长出和煦、细腻、体贴的灵魂。因此每一天的每一节课，每一节课的每一环节，我都想以最佳的精神状态给学生答疑解惑，培养学生的自我成就感与幸福感。每当看到他们眼中闪烁着顿悟的灵光，以及脸上洋溢着豁然开朗的表情，都是对自己最大的奖励与犒赏，这种师生共同进步才是教学的和谐境界。在教学的过程中，将书本上的知识演绎成一种富有温度与人情味的生活哲理，学生不再是生搬硬套，死记硬背，吸收知识的过程成为一种“春风化雨，润物无声”式的思想交流，那么这样的教育必然会是最为成功的教育，激励着每一位教师不断地去探索与反思。
教育应当带领着学生去发现生活中的美。看似平淡无奇的生活，实则蕴含着人间的大美，关键在于是否有一颗敏锐洞察的心灵。学生限于人生经历的相对缺乏，需要教师春风化雨式的点播。求知的道路上遍布着荆棘，穿枝拂叶地前进，刺痛了追风少年。而此刻的老师应当以温情的姿态，给学生不断鼓励与爱，教会他们守得云开见日出的坚持，领着他们在艰苦的道路上学会欣赏沿途的独特风光。让学生阅读一本书，开启智慧的天地，欣赏其中所蕴藏着的人情冷暖，感悟人生；让学生感受窗棂上飘落的雪花，放飞想象的羽翼，勾勒唯美的童话；亦或是让学生欣赏一曲唐诗宋词，在飞扬的文字中赞叹中华民族文化的博大精深······肖川教授认为：一个人如果从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进一个丰富而美好的精神世界，那么他就没有受过真正的教育。让学生在接受教育的过程中沐浴人性光辉的美好，学习的过程不再是“满堂灌”，而是一种知识的洗礼，感受美，领悟美，升华美的过程。学生一心向美，那么教育终将会引领学生走向美的彼岸。
爱的教育让人生更加丰盈饱满。爱与被爱都是一种幸福，教师播撒爱，同时也收获爱的果实。肖川教授认为：教育的过程就是一个不完美的人领着另一个不完美的人追究完美的过程。以此类推，那么教育的过程也是一个心怀爱心的人带着一群需要爱的人追究博爱的过程。爱让教育充满着温度，爱让人性的光辉更加闪耀。以前读过一篇英语文章，上面说到：世界上根本没有什么神奇的魔法，只是爱的另外一个代名词。其实爱就是教育中最为神奇的魔法，让一群学生追随你的脚步，那么就要让他们感受到你的爱，爱让课堂情谊暖暖，爱让学习快乐满满。我深深地爱着我的每一位学生，就像自己的挚爱的亲友，恨不得将人生最美妙的东西都能够与他们一起分享，很感激学生接受了我的不完美，而我和他们一起用彼此的关爱与追寻人间的完美。一次感冒，学生送来了暖心的问候；一次喉咙发炎，学生送来了润喉片；一次赞赏，学生送来了亲手画的漫画······所有的这些都让我感动，而我将会收集着每一份他们所给予我的每一份感动，我会用心，用爱记录他们的成长。
对于我对于教育的钟爱，源于父辈的传承，以及对教师职业的崇拜。感谢努力的自己让我最终与梦想邂逅，让我结识了许多德高望重的教学前辈，同时遇见了一群青春活力的追风少年。感谢肖川教授的一本好书—《教育：让生命更美好》，让我明白了教育中所包蕴的幸福，美好与爱。我会倾尽毕生的激情，带领着我的追风少年们仰望星空，脚踏实地，和他们一起去看世界上最美的风景。