国家级示范高中
江苏省四星级高中
国家级示范高中
江苏省四星级高中
在活动中认知，在质疑中碰撞，
在讨论中探究，在思考中提升。
释放师生魅力，挖掘自身潜能，
课堂活动我参与，积极主动效率高。
我校青年教师高效课堂大赛紧张、激烈推进。三天来共计14位老师为我们呈现了14节各具风采的高效课堂。
这14位老师分别是语文组的胡玉洁、李新凤，数学组的孙通喜、李海军，英语组的周寒琼、吕玲、李园，物理组的洪天龙、韩敏，化学组的郑志银，政治组李雪平，生物组的苏艳、李永洋，地理组的陈美玲。
胡玉洁老师执教《铃兰花》，关注学生学习过程，注意对学生自主学习、合作探究的引导，点拨针对性较强。学生发言踊跃，积极主动大胆，潜能得到充分释放。
李新凤老师执教林清玄的《可以预约的雪》，通过设置的三个任务，穿成教学的脉络，尤其是电视散文的制作，营造了一个发掘文本的情境，使学生愉快步入预设的散文意境。
孙通喜老师执教《椭圆的定义-基于gsp下的椭圆定义研究》，创造性的运用教材，借助几何画板动态演示，让探究式教学，走进课堂，唤醒学生主体意识，发展学生主体能力，让学生在参与中学会学习，学会创新。
李海军老师执教《平均变化率》，通过生活中的实例创设情境，充分运用现代化手段直观展示函数值增量变化情况，引导学生自主探究理解平均变化率的概念。
周寒琼老师的课，由整体到细节对文本进行解读。学生的理解逐渐加深，拓宽了思维空间。尤其是使用特朗普和Billy Crystal的视频，介绍什么是do impression，让学生对单口喜剧的分类清楚理解，对写作各部分的构成烂熟于心，直观有效。
吕玲老师执教《读后续写书面表达》，以问题为导向，抓住如何做“读后续写”这一点，循循善诱，问题具有导思导学功能，讲思路和方法，敢于留时间给学生做练习，让学生真学习。
李园老师执教《Language points》，通过六名学生进行的角色表演，再现剧情，让学生再次直观地熟悉文本内容。学生的情感和精力投入度高，敢于展示，思维活跃，主题地位突出。
洪天龙老师的课，由电磁感应实验引入新课，授课中，学生分组讨论实验探究，做到了真正把课堂还给了学生，学生学而知不足，小组合作探究，基于实验情景提升了物理学科素养。
韩敏老师的课堂用趣味实验引入新课，激发了学生学习动力、兴趣，活动探究，安排紧凑，环环相扣，教师主导，把课堂还给了学生，所有学生分组参与探究活动，变“被动接受”为“主动学习”，学习氛围非常浓厚。
郑志银老师的课，从学生熟知的生活现象导入，点燃学生对化学的好奇心和求知欲，突破重、难点时则以“探究、再探究、深入探究”的形式层层递进，构建有机物学习模式。
李雪平老师的课，以RcEP协议签订导入新课，适情适景，时效性和有效性强。重难点突破有方。通过正反方辩论，帮助学生理解经济全球化的双重影响，培养了学生的辩证思维和语言表达能力。
苏艳老师的课，能注意为学生的学习创造情境，有效地开展学生的学习活动，通过模型构建、纠错、修正和完善的过程来培养和发展学生的科学思维，学生的学习潜能得到一定的释放。
李永洋老师的课，创造性地设计实验，情境创设真实有效。在40分钟的课堂上时刻流淌着科学探究的精神。注重学生学习成果的交流和展示。鼓励学生学习科学家的科学精神，促进生物学学科核心素养的达成。
陈美玲老师执教《探秘澜沧江---湄公河流域河流地貌》，通过地图展示不同河段流水地貌的差异，引出曲流和牛轭湖的概念，让学生观察总结三角洲和冲积扇特点的异同点。整个课程设计合理、流畅、紧凑，学生活动充分。效果很好。
在大课程背景下，老师对教学任务、情境的整合，让学生学有所依，目标性更强，劲头更足，对于角色的体验，价值的发现有了很好的抓手。以活动为契机，在体验中成长。学生纷纷表示，以前课堂上习惯被动的记，而现在变成了很多知识在老师的引导下自觉的发现，让我们体会到了探究的乐趣、学习的快乐，我们会将这种学习习惯保持下去。